Los amigos
DescriĆ§Ć£o do Grupo de Whatsapp:
ensino, uma dificuldade Ć© fazer as crianƧas perceberem as diferentes lĆ³gicas de funcionamento da enunciaĆ§Ć£o oral e da enunciaĆ§Ć£o escrita. A linguagem oral, em situaƧƵes coloquiais, funciona em constante interaĆ§Ć£o com os interlocutores e as condiƧƵes de produĆ§Ć£o, possibilita o controle exterior e contĆnuo dos participantes do diĆ”logo. JĆ” a escrita, embora sempre dirigida a um leitor, exige um controle interior e global do enunciador, uma visĆ£o antecipativa do texto. O enunciador Ć© o responsĆ”vel pelo planejamento e pela elaboraĆ§Ć£o do texto. Mas o processo de produĆ§Ć£o nĆ£o termina aĆ. Se o texto se vincula a uma base de orientaĆ§Ć£o e a um planejamento, essas duas instĆ¢ncias devem ser retomadas quando o produto estĆ” finalizado, para o enunciador avaliar a adequaĆ§Ć£o de seu texto Ć situaĆ§Ć£o comunicativa, a seus objetivos, ao gĆŖnero e ao tipo escolhidos, aos conteĆŗdos planejados e sua organizaĆ§Ć£o. Essa avaliaĆ§Ć£o vai orientar a reescrita. E, reescrito o texto, concluĆda sua versĆ£o final, ele deve ser encaminhado ao leitor previsto. Cada uma das instĆ¢ncias da produĆ§Ć£o ā da criaĆ§Ć£o da base de orientaĆ§Ć£o atĆ© o envio do texto pronto para o leitor pretendido ā pode ser destacada e trabalhada na sala de aula, para que o aluno entenda e domine o processo de escrita
Regras do Grupo para Whatsapp:
ensino, uma dificuldade Ć© fazer as crianƧas perceberem as diferentes lĆ³gicas de funcionamento da enunciaĆ§Ć£o oral e da enunciaĆ§Ć£o escrita. A linguagem oral, em situaƧƵes coloquiais, funciona em constante interaĆ§Ć£o com os interlocutores e as condiƧƵes de produĆ§Ć£o, possibilita o controle exterior e contĆnuo dos participantes do diĆ”logo. JĆ” a escrita, embora sempre dirigida a um leitor, exige um controle interior e global do enunciador, uma visĆ£o antecipativa do texto. O enunciador Ć© o responsĆ”vel pelo planejamento e pela elaboraĆ§Ć£o do texto. Mas o processo de produĆ§Ć£o nĆ£o termina aĆ. Se o texto se vincula a uma base de orientaĆ§Ć£o e a um planejamento, essas duas instĆ¢ncias devem ser retomadas quando o produto estĆ” finalizado, para o enunciador avaliar a adequaĆ§Ć£o de seu texto Ć situaĆ§Ć£o comunicativa, a seus objetivos, ao gĆŖnero e ao tipo escolhidos, aos conteĆŗdos planejados e sua organizaĆ§Ć£o. Essa avaliaĆ§Ć£o vai orientar a reescrita. E, reescrito o texto, concluĆda sua versĆ£o final, ele deve ser encaminhado ao leitor previsto. Cada uma das instĆ¢ncias da produĆ§Ć£o ā da criaĆ§Ć£o da base de orientaĆ§Ć£o atĆ© o envio do texto pronto para o leitor pretendido ā pode ser destacada e trabalhada na sala de aula, para que o aluno entenda e domine o processo de escrita
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